Детская агрессия: как быть

Как формируется детская агрессия? Что делать родителям и психологам для предотвращения подобных сложностей?

Елена Тарарина
Главная База знаний Детская агрессия: как быть

Обращения к психологу по поводу с детской агрессии всегда находятся в топе запросов. Почему же эта проблема так распространена? Как формируется детская агрессия? Что делать родителям и психологам для предотвращения подобных сложностей?

Перед тем, как разбираться в признаках агрессии, важно помнить, что она бывает не только в виде склонности детей к дракам. Ребенок может оскорблять сверстников, может воровать и портить вещи тех, на кого злится.

Не стоит забывать и об аутоагрессии, которую распознать сложнее.

Признаки детской агрессии:

С самого раннего возраста – от шести месяцев и до 3-4 лет родители могут замечать, что ребенок склонен кусаться, пытаться бить взрослых, кричать, бросаться предметами. Так проявляется детское негодование, и пока другим способом ребенок не может его показать.

С 4 лет агрессия выражается уже и в словесной форме. Чем больше родители ругаются между собой, тем сильнее вербальная агрессия будет выражаться у их детей.

О том, что пора обратиться к психологу, свидетельствуют следующие признаки:

  • Ребенок намерено портит чужие вещи – ворует или ломает
  • Частые драки в саду или в школе, жалобы на ребенка от воспитателей и учителей
  • Ребенок ругается, использует ненормативную лексику, резко реагирует (кричит, убегает, топает ногами) в ответ на отказы
  • Слишком острая реакция на требования взрослых, открытый протест и неуправляемость
  • Ребенок вредит животным – бросает в них предметы, дергает за хвост и так далее

Каковы причины детской агрессии?

На склонность к агрессии влияет темперамент, генетика, состояние здоровья. Но в большинстве случаев причина агрессивного поведения детей связана именно с родительскими действиями. Посмотрите, не делаете ли вы что-либо из списка ниже?

Мы наводим перечень факторов, влияющих на формирование агрессии у детей:

  • Родители часто ссорятся и разговаривают на повышенных тонах, в худших случаях – прибегают к рукоприкладству.
  • Напряженное общение между членами семьи, отсутствие эмоциональной близости.
  • Родители враждебно настроены к миру: критикуют и ругают учителей, руководителей, политиков, коллег и так далее. Этими действиями они формируют такое же враждебное отношение к миру у ребенка.
  • Родители не расширяют кругозор ребенка. Если малышу не о чем поговорить со сверстниками, если он не может придумать игру, быть интересным, договориться, то будет реагировать на все агрессивно.
  • Родители не учат ребенка выражать свои чувства альтернативными способами.
  • Родители сами проявляют агрессию по отношению к детям, применяют физические наказания. Ребенок, понимая, что на непослушание можно реагировать применением физической силы, сам учится так делать.
  • Отсутствие внимания к ребенку. Ребенок воспринимает это, как разрыв эмоциональных связей. Бывает и так, что агрессия становится способом получить нужное внимание.
  • Гиперопека тоже провоцируют агрессию, так как ребенок привыкает получать все и сразу. И единожды не получив желаемое, он может отреагировать не слишком хорошо.
  • Запрет на самовыражение: «так не делай», «туда не ходи», «стань ровно», «говори тихо»  – фразы, которые направлены на сдерживание ребенка. В итоге рано или поздно ему все равно придется куда-то девать энергию.
  • Родители непоследовательны в воспитании: сначала говорят одно, потом другое. Сегодня наказывают за проступок, на следующий день – игнорируют.

 

В редких случаях причиной детской агрессии могут быть усталость, ситуации в школе или возрастные кризисы.

11 декабря 11 нед Видеокурс

Сможете работать с любым "семейным" запросом

Психологи выделяют такие кризисные периоды у ребенка:

Кризис раннего детства (12-18 месяцев). В этом возрасте ребенок проявляет свои первые «волевые» решения. Это проявляется в оппозиции и протесте.

Кризис трех лет (2-4 года). Агрессия в этот период может проявляться ощутимее. Ребенок не только делает многое наперекор, а еще и злится в ответ на самый незначительный запрет. Злость проявляется через крики, топанье ногами, неуправляемость, плач.

Если позиция взрослых будет слишком жесткой,  такие реакции могут закрепиться и остаться надолго. Родителям важно сохранять спокойствие, быть внимательными, терпеливыми, переключать внимание малыша на что-то другое.

Кризис 6-8 лет. В это время ребенок идет в школу и социализируется. В данный период формируется его самооценка и сила воли. Признаки агрессии могут стать еще более явными, вплоть до уходов из дома.

Пубертатный кризис (12-14 лет). Самый напряженный кризис из всех. В этот период родители сталкиваются с возбудимостью и несдержанностью детей, особенно у парней.

Что делать, если вы столкнулись с детской агрессией?

  • Озвучивaйте чувcтвa вaшeгo peбeнкa: «Tы злишьcя. Teбe oбиднo. Я пoнимaю это». Пpeдлaгaйтe cпocoбы для кoнcтpуктивнoгo выхода детской агрессии.
  • Создайте четкие правила, чтобы у всех членов семьи требования к ребенку были одинаковыми.
  • Уделяйте внимание ребенку и расширяйте его кругозор: придумывайте игры, учите песни и стихи, организовывайте досуг.
  • Не забывайте хвалить и подбадривать малыша, а не критиковать.
  • Сами не делайте того, что запрещаете ребенку.

Практика

Упражнение «Драматическая психоэлевация» или ролевая игра «Кукольный театр»

Автор: Ирина Медведева и Татьяна Шишова

(Методика дополнена и переработана Натальей Крыхтиной)

Под психоэлевацией понимается «возвышение души», то есть, преодоление недостатков с помощью театральных приемов.

Цель методики: коррекция детских поведенческих расстройств – страхов, агрессивности, беззащитности.

Задачи:

  • Прояснение эмоциональных детских переживаний
  • Развитие воображения
  • Развитие творческих способностей
  • Выплеск эмоций
  • Выявление псевдострахов как внутреннего конфликта
  • Смена вектора детской фантазии и создание новых конструктивных чувств.

 

Метод «драматической психоэлевации» можно использовать с девочками и мальчиками от 4- х до 14-ти лет с поведенческими расстройствами как в групповой, так и в индивидуальной терапии.

Материалы и оборудование: любимая игрушка, куклы, перчаточные куклы.

Время игры: 15-20 минут.

Алгоритм проведения:

Диагностика. Ребенку предлагается выбрать понравившуюся куклу для себя и взрослого. Если готовых игрушек-перчаток нет, то их можно создать из подручных материалов. Это занятие особенно увлечет малышей, страдающих тяжелой фобией, а также очень гордых и закрытых детей. Уже сам выбор игрушки может о многом рассказать.

 

Когда выбор сделан, с куклой разворачивается диалог. На этом этапе ребенка можно попросить рассказать немного о его герое. Вопросы могут быть примерно такими:

  •  Как зовут героя?
  •  Какой он: хороший или плохой, добрый или злой?
  •  Что больше всего любит?
  •  Есть ли у него друзья?
  •  О чем он мечтает?
  •  Может, он чего-то боится?
  •  Доброе или злое вокруг него окружение?

 

Сочиняем сказку по опорной схеме.

  • А кто тут живет?
  • Кто такой наш герой?
  • Кто позвал героя в дорогу? Вызов.
  • Дорога в поисках приключений
  • В дороге герой встречает препятствие или союзников?
  • От кого герой получает волшебное оружие?
  • Герой находит главного врага, с которым вступает в решающую битву.
  • Кто или что помогает, какая сила? (ресурс)
  • Кто победил?
  • Какой приз или подарок ждет героя? Конец.

Взрослый предлагает готовый сюжет истории или сказки:

  • Каждый раз перед началом игры прочтите ребенку очередную сказку.
    Распределите роли, наделив главного персонажа нужным взрослому качеством. Например, заяц в детских сказках почти всегда бывает боязливым, волк – злым и кровожадным, лисичка – хитрой и лукавой.
  • Играть можно на полу или на столе. А еще можно набросить на два стула одеяло – и у вас готова ширма для кукольного театра.
  • Разыгрывая истории с различными героями, давайте детям импровизировать. Таким образом, вы узнаете много нового и часто неожиданного о детских переживаниях. Обязательно следите за тем, чтобы ребенок не уклонялся от выбранной линии, которая направлена на борьбу с пороком. Установление достаточно жестких рамок развивает воображение, стимулирует ребенка к творчеству.
  • Утрированные недостатки, доведенные до абсурда, в конце сказки превращаются в достоинства нашего героя. Например, в начале сказки герой агрессивный, а в конце превращается в защитника «униженных и оскорбленных». Заяц, который боится всего на свете, может проникнуться страхами другого героя. А из страха родится сострадание.

  • Вы психолог?
  • Вы ищете психолога?
  • Вы хотите попасть в сообщество профессионалов и общаться на интересные для вас темы?  Все это возможно в нашем чате психологов в Telegram >>>!  Присоединяйтесь нас уже больше 2000 участников!

Найти специалиста возможно также в нашем каталоге международной федерации арт-терапии >>>! 

Понравилось? Расскажите друзьям:

Получайте уникальные статьи и техники - подпишитесь на нашу полезную рассылку и получите в подарок "Словарь арт-терапевта"