Как стать хорошим супервизором?

В новой статье мы разберём, что должен уметь профессиональный супервизор и как этого достичь.

Елена Тарарина
Главная База знаний Как стать хорошим супервизором?

 

 

Клиент супервизора всегда хочет, чтобы специалист его учил, а лучше сказать «инструктировал» насчёт тех или иных случаев. Многие супервизоры преуменьшают ценность данного метода. Бытует мнение, что подобная техника совсем не имеет результатов. Либо же она не объединяется с комплексностью, которая появляется только если напрямую ставить клиента с тем, чему ему трудно научиться. Как мы увидим по ходу статьи, клиент должен стремиться и ради того, чтобы достичь понимания, и посредством этого понимания. Однако если он попросту не знает чего-либо, то почему бы супервизору не сообщить ему об этом?

Как работает супервизия?

Теперь поговорим всё-таки об инструктаже. Супервизор, так или иначе, наставляет с помощью инструкций (даже если они скрыты от прямого считывания клиентом). 

  • Супервизор обращает внимание клиента на теорию.
  • Ставит для него набор задач. 
  • Показывает разные способы выстраивания межличностных отношений, и того, как работает  терапия
  • Демонстрирует пути того, как оценить поведение клиента. Плюс, захватывает динамику прогресса.

В общем, супервизор как истинный воспитатель, обозначает правила игры по поводу определённых навыков или целого процесса.

Что должен уметь профессиональный супервизор?

Важно, чтобы супервизор разбирался как в теории, так и обладал практическим опытом. Это включает в себя следующие пункты:

  • В безопасной обстановке сессии супервизор проводит для клиента репетиции нужных навыков.
  • Умеет ставить чёткий набор задач для продолжения сессий. 
  • Предлагает конкретные терапевтические техники. 
  • Объясняет клиенту его типологию и её нюансы. 
  • Предоставляет нужные схемы интервенций и объясняет все аспекты работы с ними. 
  • Поощряет клиента описывать его же действия, рассуждать насчёт того, почему они были предприняты. 
  • Задаёт вопросы, которые помогают активизировать нужные знания клиента.
  • Подготавливает для обсуждения полезную литературу разной тематики.

С чего начинать супервизору?

Первым шагом для специалиста станет фокус на целях и на том, как их чётко сформулировать. Затем нужно составить список возможных слов, словосочетаний и действий клиента, которые покажут супервизору, что поставленные ранее цели достигнуты. Например, супервизор (С) и клиент (К) сообща определили, что К в работе с парами нужно: «Повысить свой навык реакции на эмоциональные проявления клиентов». Далее С и К решили, какого плана действий они будут придерживаться: 

  • Стоит отражать чувства обоих партнёров.
  • Производить сообщения клиентам в форме «Я-высказываний» о том, как их выражения чувств влияют на К.
  • Время от времени просить партнёра отразить чувства другого партнера.
  • Затем просить партнёра, выразившему свои чувства, прояснить или переформулировать их для другого партнёра посредством «Я-высказывания». 

И наконец просить партнёра через «Я-высказывания» прокомментировать выражение чувств другим партнёром и так далее.

Шесть советов супервизорам

1

Хоть супервизоры не особо любят выполнять роль воспитателя, чем больше они берут на себя ответственность за сессию, тем больше клиентам это нравится. Подобное обучение может быть уместно, когда трудность заключается в простом неведении. Однако если же клиент подвергается определённому риску, то это неправильно оставлять его/её разбираться самостоятельно.

2

Тем не менее если все сессии состоят только из того, что супервизор рассказывает и рассказывает, то это не супервизия, а урок. Супервизор должен уметь соединять свои монологи с тем, чтобы клиент разбирался в проблемах самостоятельно. Введения в процесс терапевтических мудростей — это постепенная и кропотливая работа.  Важен баланс.

3

Проводите фокусировку. Предложите обучаемому определить конкретную тему или список тем для сессии. После того как он установит цель своего пребывания на супервизии, супервизор может начать свой процесс оценки. Если на стадии фокусировки он слишком много «работает» за клиента, на сессии зачастую недостает сосредоточенности и собственная энергия обучаемого рассеивается без пользы.

4

Повторно спрашивайте обоснования действий. Спрашивайте о мотивах конкретных шагов и постепенно выводите на свет скрытую глобальную структуру терапевтической работы вашего обучаемого, чтобы она превращалась в плодотворную практическую теорию. Это никак не может быть достигнуто без чтения литературы.

5

Осознавайте свою теорию изменения. Вы должны быть в состоянии сформулировать личные представления о критических элементах тренинговой ситуации, критериях успеха в супервизии. А также о том, в какой степени следует ставить специфические задачи в тренинге. И о личностных качествах, необходимых терапевту, о взаимосвязи этих качеств с работой. И так далее.

6

Не скупитесь на сравнения. Связывайте материал, принесённый клиентом на сессию, с материалом его предыдущих сессий. Сопоставляйте сегодняшние трудности и успехи с тем, что было прежде. Сравнивайте позицию терапевта по отношению к клиенту в обсуждаемом случае с его позицией по отношению к другим клиентам: есть ли различия? Почему? Сравнивайте также роль терапевта во взаимодействии с супервизором сейчас и при обсуждении других случаев. Есть ли отличия в роли терапевта по отношению к супервизору в связи с этим конкретным клиентом по сравнению с тем конкретным клиентом? Если да, то чем они вызваны?

Использованная литература

Уильямс, Э. (2001) Вы — супервизор…: Шестифокусная модель, роли и техники в супервизии (пер. с англ. Т. Драбкиной). Москва: Независимая фирма «Класс».

 


  • Вы психолог?
  • Вы ищете психолога?
  • Вы хотите попасть в сообщество профессионалов и общаться на интересные для вас темы?  Все это возможно в нашем чате психологов в Telegram >>>!  Присоединяйтесь нас уже больше 2000 участников!

Найти специалиста возможно также в нашем каталоге международной федерации арт-терапии >>>! 

Понравилось? Расскажите друзьям:

Получайте уникальные статьи и техники - подпишитесь на нашу полезную рассылку и получите в подарок "Словарь арт-терапевта"