Особливі діти: що потрібно знати про ЗПР

Затримка психічного розвитку у дітей (ЗПР) – уповільнений темп розвитку деяких психічних функцій (мислення, емоційно-вольової сфери, уваги, пам’яті), який відстає від загальноприйнятих норм для конкретного віку.

За статистикою, ЗПР зустрічається у 16% дошкільнят старше 4 років.

Ознаки ЗПР

• Сприйняття: уповільнене, неточне. Дитина не може сформувати цілісний образ. Діти із затримкою психічного розвитку краще сприймають інформацію візуально, ніж на слух.
• Увага: поверхнева, нестійка, короткочасна.
• Переважає образна пам’ять, мозаїчне запам’ятовування інформації, низька розумова активність.
• Порушення образного мислення, абстрактне і логічне мислення можливе тільки за допомогою педагога або батька. Діти з ЗПР не можуть зробити висновки з сказаного, підсумувати інформацію.
• Мова: спотворення артикуляції звуків, обмежений словниковий запас, труднощі в побудові висловлювання, дислексія, дисграфія.

Причини ЗПР

У медицині визначаються різні причини затримки психічного розвитку у дітей, серед яких:

Біологічні:

• патології вагітності
• інфекційні, токсичні або травматичні захворювання в ранньому віці
• генетична схильність
• травми під час пологів
• відставання від однолітків у фізичному розвитку
• соматичні захворювання
• ураження окремих ділянок ЦНС.

Соціальні:

• психічні травми
• несприятливі умови життя
• педагогічна занедбаність.

Для того, щоб якомога більше дітей з особливим сприйняттям світу могли жити повноцінним життям, ми створили курс «Методи арт-терапії в роботі з особливими дітьми».

Симптоми ЗПР

• відставання від однолітків: дитина не може виконувати прості дії, характерні для її віку (взуватися, одягатися, у неї немає навичок особистої гігієни, вона не може самостійно їсти)
• нелюдяність і надмірна замкнутість
• нерішучість
• агресивність
• тривожність.

Бувають випадки, коли дитина з ЗПР практично не відрізняється від однолітків, але найчастіше фізична та/або розумова відсталість помітна. Остаточний діагноз дитині з ЗПР ставиться дитячим неврологом під час цілеспрямованого або профілактичного огляду.

Для роботи з особливими дітьми часто застосовують арт-терапевтичні техніки. Пропонуємо вам освоїти одну з них.

Техніка «Лінії» для роботи з дітьми, схильними до агресії

(взята з курсу «Методи арт-терапії в роботі з особливими дітьми»)

Попросіть дитину малювати лінії – ламані, рівні, переривчасті і ні, швидкі, короткі, точкові, пунктирні або хвилеподібні, переплетені або паралельні. Робити це можна під музику і в тиші, з почергово відкритим правим або лівим оком, з повністю закритими очима.

Чим малювати: ручкою, фломастерами, олівцями. Рідше – фарбами.

Сенс: Лінія не має ні початку, ні кінця. Лінія спонукає в людині динаміку руху. І вона пов’язана зі станом внутрішнього руху. Тобто, ми зовнішню активність дитини перенаправляємо на внутрішній розвиток, рух внутрішніх процесів і їх інтеграцію.

Якщо щодня малювати з дитиною лінії, через деякий час можна спостерігати зниження гіпер-активних факторів.

Варто пам’ятати, що особливі діти подвійно потребують батьківської турботи і любові. Важливо цінувати їхні крихітні, але такі великі досягнення, хвалити і приймати. Адже прийняття – це величезний ресурс, з якого можна нескінченно черпати енергію і натхнення.